培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師的提問(wèn)是必不可少的，也能夠起到控場(chǎng)的作用，因而作為一名培訓(xùn)師，有必要學(xué)會(huì)如何提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)員的課程進(jìn)度，幫助學(xué)員投入到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)員討論的方向。

　　但是，提問(wèn)必須要有效的進(jìn)行才可以達(dá)到預(yù)期的效果，那么如何提問(wèn)才是有效的呢？培訓(xùn)師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)問(wèn)題呢？

　　1、 培訓(xùn)師必須知道自己提問(wèn)的目的。

　　如：檢測(cè)學(xué)員的水平，引起學(xué)員的注意，活躍氣氛等，然后用合適的言辭表達(dá)，務(wù)必達(dá)到目的。

　　2、  慎重選擇是非問(wèn)題。

　　是非問(wèn)題一般都是培訓(xùn)師拿來(lái)激發(fā)學(xué)員的思考能力的，是非問(wèn)題不是對(duì)就是錯(cuò)，肯定有些學(xué)員認(rèn)為對(duì)，有些認(rèn)為錯(cuò)，一個(gè)處理不好，就會(huì)控制不住場(chǎng)面。

　　3、  語(yǔ)義清晰，難度適中。

　　我們所提問(wèn)題必須清晰易懂，不要帶有含糊、不清晰、易產(chǎn)生歧義或誤導(dǎo)性的問(wèn)題。

　　4、  避免按照一定的次序叫人回答問(wèn)題。

　　如果學(xué)員察覺(jué)到回答問(wèn)題是按一定的次數(shù)的話，就會(huì)在別的問(wèn)題上掉以輕心，只有在自己回答問(wèn)題時(shí)才會(huì)思考。

　　5、  重復(fù)學(xué)員的正確答案。

　　學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師所提問(wèn)題回答正確，我們最好是能夠是將這個(gè)正確答案重復(fù)一次，確定所有的學(xué)員都已經(jīng)知道問(wèn)題的正確答案，還可以加深學(xué)員的記憶。

　　6、  不要經(jīng)常選明顯已經(jīng)知道答案的學(xué)員回答問(wèn)題。

　　如果培訓(xùn)師經(jīng)常選一些已經(jīng)知道答案的學(xué)員回答問(wèn)題，就會(huì)造成其他學(xué)員不會(huì)積極思考問(wèn)題，所以培訓(xùn)師應(yīng)刺激更多的學(xué)員去思考。

　　7、  盡量一個(gè)問(wèn)題多人回答。

　　即使答題者的答案完全正確，也可再選其他人發(fā)表意見(jiàn)，問(wèn)是否有補(bǔ)充或其它意見(jiàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)員在同一問(wèn)題上多做思考。

　　8、  給予學(xué)員思考時(shí)間并積極評(píng)價(jià)。

　　我們?cè)谔釂?wèn)后要給予學(xué)員一定的思考時(shí)間和組織發(fā)言時(shí)間。當(dāng)學(xué)員回答正確時(shí)我們則可以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與贊楊。

　　對(duì)于一個(gè)培訓(xùn)師來(lái)講，理論內(nèi)容的豐富固然重要，如何與學(xué)員展開(kāi)互動(dòng)體驗(yàn)，如何引導(dǎo)學(xué)員的思考，都要求培訓(xùn)師要有提問(wèn)的水平，所以提問(wèn)技巧對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)是不可或缺的?。