我們無法預(yù)知互聯(lián)網(wǎng)教育未來的細節(jié)，但不管如何發(fā)展與變化，互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)不會變，依舊是用互聯(lián)網(wǎng)的思維實現(xiàn)教育的目標。我們也可以得知它會有以下特點：

　　1、身份唯一性，可以終身學(xué)習(xí)跟蹤。

　　這里有必要組織互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)會（Institute of Internet Education），類似于IEEE（電器電子工程師學(xué)會），制定互聯(lián)網(wǎng)教育標準學(xué)歷協(xié)議，同時也擔負制定教學(xué)大綱的任務(wù)。個人可以在各家教育平臺上自由導(dǎo)入導(dǎo)出自己的學(xué)歷，學(xué)歷上記錄個人基本信息和知識水平等必要信息。這是互聯(lián)網(wǎng)教育的基礎(chǔ)服務(wù)，各家都應(yīng)該遵循統(tǒng)一的標準，也是實現(xiàn)個人終身學(xué)習(xí)的一個保障。

　　2、隨時隨地。

　　讓用戶在各種終端和網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下隨時隨地的接入學(xué)習(xí)。

　　3、個性化推薦。

　　”因材施教“是無數(shù)教育家總結(jié)的經(jīng)驗，是教育的內(nèi)涵和規(guī)律，互聯(lián)網(wǎng)教育更是應(yīng)該天然地支持個性化。這里就需要一個用戶建模的過程，一方面是用戶數(shù)據(jù)初始化，比如年齡、性別、生理、家庭背景、興趣愛好；另一方面是過程學(xué)習(xí)動態(tài)建模，根據(jù)用戶主動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，判斷用戶，最終，在大數(shù)據(jù)的輔助下實現(xiàn)人盡其才，在保證基礎(chǔ)教育的條件下充分挖掘個人專業(yè)潛力。

　　4、沉浸式學(xué)習(xí)。

　　請不要在學(xué)習(xí)的時候打擾用戶，讓用戶高效的實現(xiàn)”具備參與社會生活和生產(chǎn)的基本素質(zhì)“才是我們的出發(fā)點和落腳點。同時，沉浸式的體驗也會促進用戶專心的學(xué)習(xí)。

　　5、基礎(chǔ)知識免費，增值服務(wù)收費。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育天然地支持基礎(chǔ)知識免費，所有知識領(lǐng)域的內(nèi)容都應(yīng)該可以免費獲得，而且是無差別的獲得，增值服務(wù)不應(yīng)該在這塊領(lǐng)域產(chǎn)生。增值服務(wù)應(yīng)該體現(xiàn)在：個性化輔導(dǎo)、定制測試、第三方專業(yè)機構(gòu)制作的內(nèi)容等環(huán)節(jié)。甚至于專業(yè)技能學(xué)習(xí)的收費。

　　6、互動交流。

　　用戶之間的切磋交流甚至競爭都是對學(xué)習(xí)的促進，但也不要過分。互動可以為實時的在線討論、測試成績的PK、學(xué)習(xí)方法的交流等形式。

　　7、UGC內(nèi)容沉淀。

　　復(fù)習(xí)的不僅僅是自己的筆記，也可以是其他優(yōu)秀作者的內(nèi)容，或者是多人協(xié)同的一份筆記。用戶添加的批注、參考資料等更是需要沉淀的UGC。

　　8、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)化，表現(xiàn)形式豐富，共同編輯。

　　就一個完整的知識模塊，根據(jù)教學(xué)大綱，提供標準的編輯模板，結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)在用戶面前，內(nèi)容應(yīng)該盡可能的豐富表現(xiàn)形式，包括文章、圖片、聲音、視頻等，目標在于讓用戶直觀快速的完成知識學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育支持人人協(xié)作是天然的功能，共同編輯教學(xué)內(nèi)容，但考慮到水平參差不齊，可以分權(quán)限等級，同時為鼓勵優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，可以提供優(yōu)秀編輯者的展示窗口。

　　9、扁平化知識拼圖，按需學(xué)習(xí)。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育不用分年級，任何人都可以隨時按照自己的進度學(xué)習(xí)，可以有一條推薦的主線，但根本上用戶完全是按需學(xué)習(xí)。扁平化知識拼圖可以直觀地告訴用戶他已經(jīng)完成了哪些模塊。

　　10、實時反饋，隨時測驗。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育天然具有的優(yōu)勢就是可以實時反饋和測試。所以，你的網(wǎng)站上每個知識點后都應(yīng)該有測驗題，必須保證用戶扎扎實實地過每一個點。
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